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顏色話題

從這裡,我們看到藝術的兩個向度,她有時是一種美感的享受,讓人對刻板的生活產生新想像;不過藝術有時又很有挑釁性,常常以挑戰者的狀態衝擊傳統,逼著受眾面對不願面對的現實。兩者沒有高低對錯之分,全在於藝術家自己創作的動機,然而,藝術品一旦介入了公共空間,開始跟空間裡的社群進行對話,藝術家就要評估自己的創作動機所造成的後果。──尤其是燈籠和顏色這兩個十分敏感的符號。   澳門過去的藝術教育大多注重技巧的傳授,人們對藝術教育的注視提高了,於是就鼓勵「創意」,更多地注重個人主觀心理的抒發,然而,我們往往忘記了藝術與社會之間的連線。就是顏色,已經是一個可以很豐富的題目。用最近在華人社會中特色熱門的「紅色」為例,學生在紅色的背後,馬上就可以學習到傳統文化、社會習俗、歷史和政治上的含意;單是在中國歷史上,紅色就可以成就一個很豐富的學習機會,紅色在中國人的傳統文化中有什麼意義,在西方文化中又有什麼意義?這些意義的運用,我們可以在日常生活中找到什麼例子?   早前台灣「倒扁」群眾所掀起的「紅潮」,為什麼是是「紅」?施明德說紅在台灣的禁忌被打破了;媒體說紅色超越了藍、綠,合乎很多民眾的願望;不過卻不是所有人都對紅色的運用很支持,有人認為「紅軍」並不了解紅色的「國際通義」,單一的訴求「一旦扁倒了,也就失色了」;也有人舉出德國規定遊行集會,不許人民穿同色衣服的例子,質疑「紅軍」是將紅色解放還是拘禁在另一個意義上去......。看,美術老師今日教學生用色,己經不可像廣告裡的「黃加藍變綠」一般陳腔濫調。
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